UNOS DÍAS ROBÓTICOS (Celia Rejón 4º)

Estos últimos días hemos estado trabajando las máquinas y aparatos del futuro. Hemos estado montando y manejando robots.

Para montar los robots hemos seguido estos pasos:

 

1º montar los motores

2º montar las ruedas y la rueda frontal

3º montar los pilares

4º montar la placa base

5º poner la batería LiPo

En la clase nos hemos dividido las tareas en partes iguales. A mi me ha tocado enroscar los tornillos, encajar los motores y enganchar los cables.

Los componentes de mi equipo han sido: Miguel, Jimena, María, Lucía, Heriberto, Iván y yo.

¡¡¡Y todos nos lo hemos pasado genial!!!

El trabajo de mi equipo lo considero bueno, aunque al montar el robot ha sido un poco lío porque había 23 niños y solo 3 robots.

Me ha encantado montar el robot. Montaría unos pocos más. Lo que más me ha llamado la atención ha sido poder manejar el robot cuando estaba montado porque estaba muy chulo.

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Llegó el gran día: Inauguramos nuestra exposición

… Y, por fin, llegó el gran día. Tras varios meses investigando, entrevistando a expertos y generando conocimiento en torno a los grandes males de nuestro planeta, llegó uno de los momentos más importante de nuestro proyecto, DIFUNDIR NUESTRO MENSAJE.

Hemos diseñado, junto al Ayuntamiento de Valderrubio, una exposición para concienciar sobre la importancia de frenar el cambio climático y preservar nuestro mayor tesoro: la BIODIVERSIDAD. Tenemos que agradecer a la Fundación Descubre (https://fundaciondescubre.es/) la cesión temporal de su maravillosa exposición “Los enlaces de la vida”, que ha servido como punto de partida para la actividad de divulgación que habían preparado, con una increíble ilusión, los chicos y chicas de 4º de nuestro cole.

Para nosotros ha sido un honor que el Ayuntamiento nos cediera el salón de plenos del Ayuntamiento para poder difundir nuestro mensaje y proponer a los asistentes acciones que ayuden a la conservación y la sostenibilidad de nuestro hermoso e irremplazable planeta.

La verdad es que ha sido un día muy especial para todos y los chicos y chicas han hecho un trabajo extraordinario. Ellos y ellas tienen mucho que aportar, son el futuro, nos un verdadero motor de transformación social, así que… ¡Démosles la oportunidad de actuar! Al fin y al cabo el planeta es más suyo que nuestro.

Difundir con estrategia… Preparamos nuestra campaña de concienciación

Se acerca el final de este proyecto. Hemos empezado a preparar nuestra campaña de difusión para frenar el cambio climático. Pero, como nunca hemos hecho una campaña, estamos un poco perdidos. Como en cada proyecto, será clave la ayuda de algún experto o experta en publicidad y marketing.

En este caso, la experta la teníamos muy cerca. Resulta que, la mamá de uno de los alumnos de la clase (Amaro) es profesora de marketing (ole, ole, ole). El viernes vino al cole y nos ayudó a entender cómo funciona la publicidad y cuáles son los puntos clave de una campaña. La parte más divertida fue cuando “nos puso a prueba” para ver qué impacto han tenido sobre nosotros algunas de las campañas más conocidas de la última década.

¡Ha sido genial!

El aula se llena de ciencia: Arrancamos la experimentación.

Durante esta semana hemos estado trabajando el método científico, y sus aplicaciones, para demostrar algunas afirmaciones que los alumnos y alumnas daban por buenas sin ser capaces de demostrarlas empíricamente. Hemos aprendido cómo hacer ciencia empezando por interiorizar cuáles son los pasos para llevar a cabo un experimento correctamente.

Teniendo en cuenta que estamos tratando de averiguar qué plantas son más adecuadas para atraer más biodiversidad de aves a Valderrubio, estaba claro que la cosa iba a ir de plantas…

La verdad es que el reto era complicado ¿Cómo demostraríais con un experimento que las plantas respiran?

Ha sido un hilo precioso del que ir tirando, y me he emocionado al ver las caras de sorpresa y satisfacción cuando los peques iban desenredando la madeja de pistas que ellos mismos iban generando. Empezamos analizando una aparente contradicción entre estas dos afirmaciones que ellos y ellas dijeron:

  • Las plantas no se pueden meter en una habitación por la noche porque “chupan” el oxígeno y te puedes morir” 
  • Las plantas expulsan oxígeno, por eso las llaman el pulmón verde del planeta.

Pues a partir de estos interrogantes, se empezaron a generar hipótesis para diseñar un experimento que demostrara que, efectivamente, las plantas respiran. Después de mucho dialogar, llegaron a una primera formulación del experimento:

  • Si metemos un ser vivo en un sitio cerrado, sin luz y con muchas plantas, acaba muriendo.

Podía sonar un poco disparatado y un mucho insensible (jajaja), pero la verdad es que era un diseño bastante bueno. Así que empezamos a pulirlo, y a matizar algunos aspectos (especialmente lo del ser vivo), y conseguimos llegar a plantear un experimento muy sencillo que nos permitiese demostrar que las plantas respiran. Os dejamos algunas fotos de nuestros primeros pasos como científicos y científicas. ¡Nos mola la ciencia!

Aquí os dejamos, también, un enlace de los fundamentos de nuestro experimento para que sepáis qué ha sido lo que hemos hecho.

http://www.csicenlaescuela.csic.es/proyectos/moleculas/experiencias/buenavista/bvista5.htm

 

 

 

Sorpresa ¡las mates sirven para todo!

Esta semana hemos estado trabajando, en mates, las medidas y su aplicación a la vida diaria. Hemos pensado que una buena aplicación de lo que hemos aprendido sería diseñar nuestros comederos para pájaros. Hemos seguido las instrucciones que se incluyen en la guía de la SEO Bird life para poder hacer unos comederos adecuados a las características de las aves a las que queremos atraer a nuestro jardín de otoño.

Con estos planos nos pondremos manos a la obra y fabricaremos nuestros comederos. Estamos deseando, pero antes, toca MATES!!!

Para esta tarea hemos tenido la ayuda de algunas alumnas de sexto, que han colaborado con nosotros porque ¿sabéis qué? usar la escuadra y la regla es más difícil de los que creíamos. Muchas gracias a las ayudantes. La actividad ha sido mucho mejor gracias a ella.

 

Píldoras para un planeta enfermo

Tras varias semanas investigando sobre las principales causas de destrucción del planeta, hemos establecido 5 grandes pilares sobre los que debemos concienciar: especies invasoras, destrucción del hábitat, sobre explotación de los recursos, contaminación y, por supuesto, cambio climático.

Una vez identificados los problemas, hemos planteado soluciones desde el punto de vista de la ciudadanía GLOBAL. Es importante que cuando se promuevan iniciativas de sostenibilidad, éstas tengan siempre en cuenta la perspectiva global. En ocasiones se llevan a cabo acciones para la mejora de aspectos locales que no tienen en cuenta la visión global y, a largo plazo resultan perjudiciales; Es decir, hay que asegurarse que todo lo que proponemos suponga una solución a nivel de todo el planeta.

En nuestras clases de ciencias y artística hemos diseñado estas píldoras para curar un planeta enfermo. Este ha sido el resultado…

Explorando el entorno: ¡De ruta por el pueblo para crear un bosque de otoño!

Después de tanto investigar, ya tenemos claro qué tipo de árboles necesitamos plantar en nuestra localidad para atraer a las aves más comunes de esta zona. Ahora toca salir de ruta para decidir cuál es la ubicación más apropiada para colocar los árboles. Era necesario localizar primero las diferentes rutas que teníamos que recorrer para llegar a las zonas verdes de Valderrubio. Aprovechando el área de matemáticas, aprendimos a usar Google Maps y pudimos hacer diferentes rutas para llegar a los lugares que nos interesaban. De paso, echamos un vistacillo a nuestras casas porque teníamos muchísima curiosidad por verlas con los ojos del satélite 😉

En fin, que una vez diseñamos las rutas, las trasladamos a un plano de la localidad para podernos orientar y llegar a los 5 grandes puntos verdes en los que podríamos plantar nuestro bosque de otoño.

Durante nuestro recorrido teníamos que ir priorizando los criterios que debíamos seguir para seleccionar los puntos más apropiados para plantar (usamos para ello, los consejos de la SEO).  Para tomar decisiones con buen criterio, nos acompañó durante parte de nuestro recorrido, el señor encargado de las zonas verdes de nuestra localidad. Su asesoramiento nos fue muy útil en todo momento.

Finalmente, después de tener en cuenta todo lo que habíamos visto y analizando las diferentes opciones, decidimos que el lugar ideal para nuestro bosque de otoño será…. ¡El parque periurbano! Allí plantaremos diferentes tipos de árboles, adecuados para las aves de la zona:  Granado, Madroño, Nogal, Zarzamora… De paso, ya que estábamos allí, aprendimos a medir árboles con un lápiz 🙂

Ya falta menos para crear una segunda primavera para nuestras aves. ¡Tenemos muchas ganas!

 

 

CAMBIO CLIMÁTICO: ¿ESTAMOS A TIEMPO?

El grupo de 4º de primaria ha empezado a tomar contacto con su misión para este primer trimestre: LA ACCIÓN POR EL CLIMA. Hemos realizado nuestro mapa para organizar todas las tareas hasta llegar al producto final. Nuestro objetivo es realizar una campaña publicitaria que conciencie sobre la necesidad de generalizar acciones, a nivel global, que ayuden a reducir las fatídicas consecuencias del cambio climático en nuestro planeta. Nuestra primera tarea, dentro del proyecto, ha sido investigar qué es el cambio climático, cuáles son sus causas y sus consecuencias.

Después de dos meses investigando, por fin, estamos listos para preparar la exposición “Los enlaces de la vida”.  En esta exposición trataremos cinco problemas relacionados con la biodiversidad: Reducción del hábitat; Sobre explotación de los recursos; Especies invasoras; Contaminación; y, como no, Cambio climático. Hoy han llegado nuestros paneles explicativos y nos hemos reunido con el Ayuntamiento para organizar la inauguración .

Estamos muy emocionados así que… ¡Manos a la obra!