Comienza la investigación… (CEIP Juan Pablo I)

Una vez que hemos tenido claro cuál era el objetivo de nuestro proyecto, llegaba la hora de comenzar a investigar pero… ¿Saben nuestros alumnos y alumnas buscar información FIABLE en internet? ¡Todavía no! así que hemos llevado a cabo un taller sobre búsqueda de información en el que han empezado a familiarizarse con palabras como “páginas seguras”, “fuentes fiables”, “navegador”, “blog”… y otras muchas que irán entendiendo y asimilando poco a poco con práctica.

Es importante enseñar a nuestro alumnado a moverse de forma segura por el mundo de internet porque es un recurso que, a veces, utilizan sin saber muy bien qué es fiable, o peor, qué es seguro. Nuestro grupo de 3º se ha enfrentado al reto de encontrar una información usando fuentes fiables que recomendaba la seño y lo han hecho bastante bien. Tal vez lo más difícil de la tarea haya sido empezar a trabajar en equipo. 1 ordenador a repartir entre 4 era un reto muy grande (jajaja) para ellos y ellas, que aún no se han acostumbrado a trabajar en equipo. Pero, a pesar de las dificultades, todos los equipos consiguieron resolver el interrogante que les planteé y sobrevivir a compartir ordenador con sus amigos y amigas. ¡Bravo! (yo también he sobrevivido 😉

 

Por su parte, el grupo de 4º tenía un reto un poco más difícil. Ellos y ellas han tenido que crear un panel de webs y enlaces seguros y fiables para trabajar en nuestro proyecto. Nunca habían manejado la aplicación Symbaloo y, la verdad es que no lo han hecho nada mal. Los dos grupos tenían que entregar una ficha de investigación por primera vez y, aunque no está todo lo bien que llegará a estar en el futuro, no es un mal comienzo. En resumen… ¡Un buen día de investigación!

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No hay viento en contra para los que saben hacia dónde navegan… Tenemos un plan. (CEIP JUAN PABLO I)

Una vez planteado el reto, nos adentramos en otra gran aventura. Planificar y organizar las acciones para conseguir nuestro reto. En el caso del grupo de 3º de Educación Primaria del CEIP Juan Pablo I, los debates que se han generado en clase han llevado a proponer como producto final conseguir una segunda primavera en otoño para mejorar la biodiversidad de los ecosistemas terrestres en la localidad.

Por su parte, el grupo de 4º de Educación Primaria propone reducir la cantidad de residuos y el consumo energético, para mejorar la sostenibilidad energética del municipio y, así, contribuir a la reducción del cambio climático.

Ambos grupos han empezado a plantear sus hojas de ruta en forma de mapas conceptuales del trabajo que van a desarrollar, teniendo en cuenta el reto y vinculándolo a los aprendizajes necesarios que tienen que abordar este año. Así que currículo y libro en mano nos pusimos manos a la obra. Nuestros mapas nos plantean 7 escalones que debemos superar:

  • Realizar un mapa de empatía.
  • Investigar la situación de partida usando fuentes fiables.
  • Explorar el entorno para plantear hipótesis y soluciones globales.
  • Utilizar el método científico para constatar nuestras hipótesis iniciales.
  • Crear prototipos  que reflejen las distintas soluciones planteadas a lo largo del proyecto.
  • Hacer realidad nuestro lema ‘Piensa local, actúa global’.
  • Evaluar tanto el proceso como los resultados obtenidos.

Aquí os dejamos unas fotos para que veáis como hemos creado nuestro mapa.

¡Tenemos un reto! (CEIP JUAN PABLO I)

Hoy ha sido un día muy especial. A nuestras clases de 3º y 4º ha llegado un mensaje del Dr. Juan de Dios Fernández, científico y miembro de la ONG Greenpace. Juan de Dios nos ha animado a trabajar para contribuir a la mejora de la sostenibilidad del planeta y nos ha ayudado a poner los ojos en nuestro propio entorno sin olvidar la perspectiva global de los problemas ambientales. Además, Juan de Dios nos ha dado algunas pistas sobre pequeños detalles de nuestro día a día que pueden hacer que nuestro planeta no enferme cada vez más.

Después de este mensaje nos hemos puesto manos a la obra y, a partir de la técnica del folio giratorio, los niños y las niñas de 3º  han plasmado sus ideas con los principales focos de actuación en nuestra localidad. La pregunta generadora ha sido… ¿Qué podríamos hacer en Valderrubio para contribuir al Objetivo 15 de la ONU? Por su parte, los alumnos y alumnas de 4º se han planteado ¿Qué podemos hacer para contribuir a la reducción del cambio climático (Objetivo 13 de la ONU)?

Muchas ideas han salido de esta sesión: promover los insecticidas ecológicos, informar a los ciudadanos de lo que pueden hacer para ahorrar energía, sembrar plantas adecuadas para tener más animales,  reducir el uso de plásticos en el cole, reciclar ropa,… Estas y otras muchas ideas formarán la base de nuestro trabajo a lo largo de estos meses. ¡Pinta bien!

Os seguiremos informando de nuestras acciones sostenibles.

3, 2, 1… ¡Allá vamos! (CEIP JUAN PABLO I)

Durante las dos primeras semanas de cole hemos estado tomando decisiones vitales para el desarrollo del trimestre y del curso. Hemos empezado a familiarizarnos con el nuevo centro (el CEIP Juan Pablo I de Valderrubio –Granada-)   y, sobre todo, hemos empezado a diseñar juntos nuestras nuevas aventuras en forma de proyectos de aprendizaje-servicio.

Lo primero que hicimos fue preguntar a nuestro alumnado

¿Cómo veis el mundo? Así, sin anestesia ni nada… ¿Qué problemas creéis que hay que mejorar?

La lluvia de ideas de nuestros peques nos dejó sorprendidos a todos (incluso a ellos mismos). Resulta que sus puntos de interés coinciden en gran parte con los objetivos planteados por la ONU. ¡¡¡Y eso que todavía no tienen 10 años!!! Me da en la nariz que van a ser buenos y buenas dándole al coco.

Tras compartir y debatir sus ideas, les mostramos el panel de la ONU y categorizamos juntos las propuestas. SORPRESA ¡¡¡Coincidimos en nuestros objetivos!!!

NUEVOS RUMBOS, NUEVAS AVENTURAS (CEIP JUAN PABLO I)

Después de cinco años en el CEIP Atalaya de Atarfe, este curso la vida me ha llevado a tomar un nuevo rumbo en un nuevo cole. Los cinco años que he tenido la suerte de vivir junto a mis peques, sus familias y los compañeros y compañeras del Atalaya, han supuesto la aventura más emocionante que un docente puede vivir en su carrera profesional.

El grupo humano que he tenido la suerte de disfrutar ha dejado una huella imborrable en mi corazón y, aunque ahora tome un nuevo rumbo, ellos y ellas saben que el corazón no entiende de kilómetros, así que siempre estarán conmigo, esté donde esté.

Y ¿Dónde estoy? Pues, por ahora, en un centro pequeñito y con mucho encanto, en el que todavía estoy aterrizando. Se trata del CEIP Juan Pablo I, en la localidad de Valderrubio. Había un lazo emocional que estaba “tirando” de mí hacia esa escuela y, como siempre sigo a mi corazón… puse rumbo a esta nueva aventura. Este nuevo camino no lo he iniciado sola; he tenido la gran suerte de coincidir con mi compañera y amiga Enedina. Una docente con la que comparto visión de escuela y pasión por el trabajo. Ambas, junto a nuestros hijos e hijas, nos hemos lanzado a este nuevo reto con ganas de aprender, disfrutar y aportar. Y aquí estamos juntas, y con nuestra familia, para subir cada peldaño de la escalera.

Ya hemos empezado a tomar contacto con los peques y sus familias. Primeras dinámicas de cohesión de grupo, primeras risas, primeras emociones y primeros retos juntos. Este año, disfruto inventando en 3º y 4º de primaria, y ya tenemos mil locuras en mente para mejorar nuestro entorno. Como hemos hecho hasta ahora, os iremos contando nuestros logros, nuestros fracasos, nuestras alegrías y nuestras dificultades a través de este blog. Una pequeña ventanita al mundo a la que las familias y los compañeros y compañeras que quieran podrán asomarse para seguiros la pista de cerca.

 

 

ILUSTRANDO LA CIENCIA (CEIP ATALAYA)

(Entrada escrita por Marta Calleja y María Montiano 5ºA)

Después de mucho investigar para responder a los interrogantes planteados en nuestro mapa, hemos empezado a dar forma a todos los conocimientos que hemos aprendido. En este caso, la propuesta de producto final de esta tarea de investigación es hacer una postal marciana.

Esta postal tiene dos partes muy artísticas. Por un lado, la escritura de un microrrelato centrado en Marte (que ya os contaremos en la siguiente entrada de nuestro blog) y, por otra, la ilustración del contenido de ese microrrelato con imágenes del paisaje marciano.

Como en el cole todo lo hacemos orientados por expertos y expertas, hemos vivido y disfrutado de un taller de diseño de ilustraciones con acuarela. Para ello, hemos tenido la suerte de contar con Priscila, especialista en Bellas Artes y antigua alumna en prácticas de nuestro centro.

Priscila nos ha ayudado a abrir la mente para poder disfrutar del arte y ser capaces de representar lo que queremos; Hemos empezado por dibujar contornos con la mano izquierda (los diestros) y con la mano derecha (los zurdos). No veas que cosas más raras salían. Ha sido muy divertido.

Después hemos ido soltando nuestra mano y usando las acuarelas para hacer retratos. Esta parte tampoco ha tenido desperdicio. Ojú que difícil es esto.

Finalmente, para poder inspirarnos, hemos usado las postales de divulgación que publicaron en el proyecto europeo up-wards Mars en el que participa el Instituto de Astrofísica de Andalucía y hemos tratado de hacer algo parecido en acuarela.

Aquí os dejamos unas fotos de la maravillosa jornada que hemos vivido y el resultado de algunos de los trabajos 😉

Tenemos un plan para colonizar Marte: diseñamos nuestro mapa. (CEIP JUAN PABLO I)

Comenzamos la planificación de nuestro proyecto. Tenemos muy claro que sin nuestro mapa no vamos a ningún lado!!! (… el mapa… el mapa…. )

  

¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber..? Nos encanta construir nuestro mapa porque nos permite saber cuál va a ser nuestro camino y, sobre todo, empezar con el fin en mente… nuestro producto final.

Lo tenemos claro, nosotros queremos colonizar Marte. Así que…. ¿cómo podemos colonizar Marte?. Qué necesitamos, qué competencias vamos a poner en marcha, qué recursos nos hacen falta, y!!?? qué tareas son necesarias para llegar a nuestro producto final.

Parece que va cogiendo forma nuestra planificación en un estupendo mapa que tenemos colgado en nuestra clase y que iremos modificando a medida  que avanza el proyecto 😉

Podéis seguir todo lo que hacemos en el enlace: https://marcianosallavamos.wordpress.com

Pon en tu vida unas antocianinas ;-)

¿Qué pasa gente?

Aquí hoy, Carlos y Jorge (5ºA) actuando como comentaristas en una nueva entrada del blog de nuestra clase. En el día de hoy vamos a hablar sobre nuestra tarea de experimentación, que nos ha servido para aprender a medir el PH los líquidos. Esta actividad nos ayudará a experimentar con el suelo marciano y averiguar si la acidez del suelo es apta para el cultivo o no. Pero, antes de enredarnos con Marte, tenemos que aprender a hacer este experimento con rigor.

Para esta tarea hemos necesitado los siguientes materiales: alcohol, col lombarda, vinagre, limón, talco, agua, jeringuilla, tarros de plástico o cristal (recomendamos el de plástico), mortero, palillos de dientes o cuchara de plástico y vaso.

Os preguntaréis por qué nos ha dado por usar una col morada, no? Pues bien, aquí viene la súper palabra científica: por sus ANTOCIANINAS, que es una sustancia que tiene la col lombarda que le permite cambiar el color de algunas sustancias dependiendo de su PH.

¿Queréis replicar este experimento? Os damos las claves:

Hemos cortado la col lombarda en trozos pequeños, luego la hemos echado en el tarro de plástico y a continuación echamos el alcohol y la machacamos. Cuando ya esté bien machacada se coge un poco de líquido con la jeringa y lo apartamos. Luego echamos agua en el vaso y a continuación añadimos la col lombarda, echamos el ingrediente líquido que queramos comprobar y lo movemos con el palillo de dientes o la cuchara. ¿Qué PH tendrá? Pues hay que mirar la clave de colores que os dejamos también aquí.

Además de aprender ciencias, lo hemos pasado en grande! A continuación os dejamos con una demostración en un vídeo: https://youtu.be/94RlLZdh2Rk

Y aquí nos despedimos con una par de fotillos.