El aula se llena de ciencia: Arrancamos la experimentación.

Durante esta semana hemos estado trabajando el método científico, y sus aplicaciones, para demostrar algunas afirmaciones que los alumnos y alumnas daban por buenas sin ser capaces de demostrarlas empíricamente. Hemos aprendido cómo hacer ciencia empezando por interiorizar cuáles son los pasos para llevar a cabo un experimento correctamente.

Teniendo en cuenta que estamos tratando de averiguar qué plantas son más adecuadas para atraer más biodiversidad de aves a Valderrubio, estaba claro que la cosa iba a ir de plantas…

La verdad es que el reto era complicado ¿Cómo demostraríais con un experimento que las plantas respiran?

Ha sido un hilo precioso del que ir tirando y me he emocionado al ver las caras de sorpresa y satisfacción cuando los peques iban desenredando la madeja de pistas que ellos mismos iban generando. Empezamos analizando una aparente contradicción entre estas dos afirmaciones que ellos y ellas dijeron:

  • Las plantas no se pueden meter en una habitación por la noche porque “chupan” el oxígeno y te puedes morir” 
  • Las plantas expulsan oxígeno, por eso las llaman el pulmón verde del planeta.

Pues a partir de estos interrogantes, se empezaron a generar hipótesis para diseñar un experimento que demostrara que, efectivamente, las plantas respiran. Después de mucho dialogar, llegaron a una primera formulación del experimento:

  • Si metemos un ser vivo en un sitio cerrado, sin luz y con muchas plantas, acaba muriendo.

Podía sonar un poco disparatado y un mucho insensible (jajaja) pero la verdad es que era un diseño bastante bueno. Así que empezamos a pulirlo, y a matizar algunos aspectos (especialmente lo del ser vivo), y conseguimos llegar a plantear un experimento muy sencillo que nos permitiese demostrar que las plantas respiran. Os dejamos algunas fotos de nuestros primeros pasos como científicos y científicas. ¡Nos mola la ciencia!

Aquí os dejamos, también, un enlace de los fundamentos de nuestro experimento para que sepáis qué ha sido lo que hemos hecho.

http://www.csicenlaescuela.csic.es/proyectos/moleculas/experiencias/buenavista/bvista5.htm

 

 

 

 

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CAMBIO CLIMÁTICO: ¿ESTAMOS A TIEMPO?

El grupo de 4º de primaria ha empezado a tomar contacto con su misión para este primer trimestre: LA ACCIÓN POR EL CLIMA. Hemos realizado nuestro mapa para organizar todas las tareas hasta llegar al producto final. Nuestro objetivo es realizar una campaña publicitaria que conciencie sobre la necesidad de generalizar acciones, a nivel global, que ayuden a reducir las fatídicas consecuencias del cambio climático en nuestro planeta. Nuestra primera tarea, dentro del proyecto, ha sido investigar qué es el cambio climático, cuáles son sus causas y sus consecuencias.

Después de dos meses investigando, por fin, estamos listos para preparar la exposición “Los enlaces de la vida”.  En esta exposición trataremos cinco problemas relacionados con la biodiversidad: Reducción del hábitat; Sobre explotación de los recursos; Especies invasoras; Contaminación; y, como no, Cambio climático. Hoy han llegado nuestros paneles explicativos y nos hemos reunido con el Ayuntamiento para organizar la inauguración .

Estamos muy emocionados así que… ¡Manos a la obra!

Ilustrando la Vega…

Hoy ha sido un día muy artístico en nuestro grupo. Hemos tenido la suerte de contar con Priscila, maestra y licenciada en Bellas Artes, que nos ha ayudado a acercarnos con otros ojos a nuestra localidad. Los peques han aprendido la técnica de la acuarela para poder pintar los paisajes que nos rodean.

La verdad es que ha sido un verdadero reto. La mayoría de niños y niñas han coincidido en que la tarea era más difícil de lo que pensaban. En el primer borrador estaban muy frustrados pero, en el lienzo final, la cosa ha ido mejor y los resultados nos han dejado, en general, muy satisfechos.

Aquí os dejamos los resultados de algunos de los equipos (a falta de un grupo que no había terminado y no podían poner los cuadros en vertical porque se les caía la pintura). Mañana incluimos la foto del grupo que falta.

Se han portado muy bien y han disfrutado de nuevas sensaciones. Mañana toca buscar frases de Federico García Lorca para completar el trabajo artístico. Seguro que quedan fenomenal.

Volvemos como expertos a nuestra clase de infantil

El lunes fue, de nuevo, un día muy especial para todos y todas. Nos fuimos a compartir conocimientos con los peques de infantil. Nos llamó la seño Lourdes para pedirnos ayuda porque le han llegado rumores de que somos unos expertos en los ecosistemas terrestres de Valderrubio. Resulta que los peques de infantil han empezado un proyecto sobre el olivar y nosotros les hemos contado toda la diversidad de fauna que hay asociada a los olivos.

Les dimos mucha información sobre aves (especialmente sobre los verdecillos y los zorzales). También les hablamos sobre sus nidos, su alimentación y por qué les gusta tanto volar alrededor de los olivos. Les contamos también que los olivos son un hábitat favorable para que viva el sapo corredor, especialmente en los charcos que se forman tras las lluvias. Además les llevamos un pequeño sapo para que pudieran verlo, unas guías científicas de identificación de aves y anfibios y una maravillosa “caja de información” que nos fabricó Fidel con la información que le dio su abuelo sobre los zorzales.

Lo pasamos estupendamente y, aunque no pudimos ver muchos pájaros por el camino porque el silencio no es uno de nuestros superpoderes, todavía :-), sí nos dimos cuenta que había árboles a los que se les estaban cayendo las hojas y otros que no. Cuando les pregunté por qué creían que las hojas de algunos árboles no se habían caído, hubo respuesta muy diversas… Desde “no se caen porque son de plástico..” hasta… “no se caen porque sus ramas son más fuertes”. Menos mal que alguien dijo la frase “son de hoja caduca”. En fin, que ahí tenemos un nuevo interrogante para nuestra clase de ciencias. 

Está claro que esto de la ciencias es un hilo infinito del que vamos tirando para descubrir un poquito del mundo cada día.

Gracias seño Lourdes por la invitación…

Comienza la investigación… (CEIP Juan Pablo I)

Una vez que hemos tenido claro cuál era el objetivo de nuestro proyecto, llegaba la hora de comenzar a investigar pero… ¿Saben nuestros alumnos y alumnas buscar información FIABLE en internet? ¡Todavía no! así que hemos llevado a cabo un taller sobre búsqueda de información en el que han empezado a familiarizarse con palabras como “páginas seguras”, “fuentes fiables”, “navegador”, “blog”… y otras muchas que irán entendiendo y asimilando poco a poco con práctica.

Es importante enseñar a nuestro alumnado a moverse de forma segura por el mundo de internet porque es un recurso que, a veces, utilizan sin saber muy bien qué es fiable, o peor, qué es seguro. Nuestro grupo de 3º se ha enfrentado al reto de encontrar una información usando fuentes fiables que recomendaba la seño y lo han hecho bastante bien. Tal vez lo más difícil de la tarea haya sido empezar a trabajar en equipo. 1 ordenador a repartir entre 4 era un reto muy grande (jajaja) para ellos y ellas, que aún no se han acostumbrado a trabajar en equipo. Pero, a pesar de las dificultades, todos los equipos consiguieron resolver el interrogante que les planteé y sobrevivir a compartir ordenador con sus amigos y amigas. ¡Bravo! (yo también he sobrevivido 😉

 

Por su parte, el grupo de 4º tenía un reto un poco más difícil. Ellos y ellas han tenido que crear un panel de webs y enlaces seguros y fiables para trabajar en nuestro proyecto. Nunca habían manejado la aplicación Symbaloo y, la verdad es que no lo han hecho nada mal. Los dos grupos tenían que entregar una ficha de investigación por primera vez y, aunque no está todo lo bien que llegará a estar en el futuro, no es un mal comienzo. En resumen… ¡Un buen día de investigación!

No hay viento en contra para los que saben hacia dónde navegan… Tenemos un plan. (CEIP JUAN PABLO I)

Una vez planteado el reto, nos adentramos en otra gran aventura. Planificar y organizar las acciones para conseguir nuestro reto. En el caso del grupo de 3º de Educación Primaria del CEIP Juan Pablo I, los debates que se han generado en clase han llevado a proponer como producto final conseguir una segunda primavera en otoño para mejorar la biodiversidad de los ecosistemas terrestres en la localidad.

Por su parte, el grupo de 4º de Educación Primaria propone reducir la cantidad de residuos y el consumo energético, para mejorar la sostenibilidad energética del municipio y, así, contribuir a la reducción del cambio climático.

Ambos grupos han empezado a plantear sus hojas de ruta en forma de mapas conceptuales del trabajo que van a desarrollar, teniendo en cuenta el reto y vinculándolo a los aprendizajes necesarios que tienen que abordar este año. Así que currículo y libro en mano nos pusimos manos a la obra. Nuestros mapas nos plantean 7 escalones que debemos superar:

  • Realizar un mapa de empatía.
  • Investigar la situación de partida usando fuentes fiables.
  • Explorar el entorno para plantear hipótesis y soluciones globales.
  • Utilizar el método científico para constatar nuestras hipótesis iniciales.
  • Crear prototipos  que reflejen las distintas soluciones planteadas a lo largo del proyecto.
  • Hacer realidad nuestro lema ‘Piensa local, actúa global’.
  • Evaluar tanto el proceso como los resultados obtenidos.

Aquí os dejamos unas fotos para que veáis como hemos creado nuestro mapa.

¡Tenemos un reto! (CEIP JUAN PABLO I)

Hoy ha sido un día muy especial. A nuestras clases de 3º y 4º ha llegado un mensaje del Dr. Juan de Dios Fernández, científico y miembro de la ONG Greenpace. Juan de Dios nos ha animado a trabajar para contribuir a la mejora de la sostenibilidad del planeta y nos ha ayudado a poner los ojos en nuestro propio entorno sin olvidar la perspectiva global de los problemas ambientales. Además, Juan de Dios nos ha dado algunas pistas sobre pequeños detalles de nuestro día a día que pueden hacer que nuestro planeta no enferme cada vez más.

Después de este mensaje nos hemos puesto manos a la obra y, a partir de la técnica del folio giratorio, los niños y las niñas de 3º  han plasmado sus ideas con los principales focos de actuación en nuestra localidad. La pregunta generadora ha sido… ¿Qué podríamos hacer en Valderrubio para contribuir al Objetivo 15 de la ONU? Por su parte, los alumnos y alumnas de 4º se han planteado ¿Qué podemos hacer para contribuir a la reducción del cambio climático (Objetivo 13 de la ONU)?

Muchas ideas han salido de esta sesión: promover los insecticidas ecológicos, informar a los ciudadanos de lo que pueden hacer para ahorrar energía, sembrar plantas adecuadas para tener más animales,  reducir el uso de plásticos en el cole, reciclar ropa,… Estas y otras muchas ideas formarán la base de nuestro trabajo a lo largo de estos meses. ¡Pinta bien!

Os seguiremos informando de nuestras acciones sostenibles.

3, 2, 1… ¡Allá vamos! (CEIP JUAN PABLO I)

Durante las dos primeras semanas de cole hemos estado tomando decisiones vitales para el desarrollo del trimestre y del curso. Hemos empezado a familiarizarnos con el nuevo centro (el CEIP Juan Pablo I de Valderrubio –Granada-)   y, sobre todo, hemos empezado a diseñar juntos nuestras nuevas aventuras en forma de proyectos de aprendizaje-servicio.

Lo primero que hicimos fue preguntar a nuestro alumnado

¿Cómo veis el mundo? Así, sin anestesia ni nada… ¿Qué problemas creéis que hay que mejorar?

La lluvia de ideas de nuestros peques nos dejó sorprendidos a todos (incluso a ellos mismos). Resulta que sus puntos de interés coinciden en gran parte con los objetivos planteados por la ONU. ¡¡¡Y eso que todavía no tienen 10 años!!! Me da en la nariz que van a ser buenos y buenas dándole al coco.

Tras compartir y debatir sus ideas, les mostramos el panel de la ONU y categorizamos juntos las propuestas. SORPRESA ¡¡¡Coincidimos en nuestros objetivos!!!