ILUSTRANDO LA CIENCIA

(Entrada escrita por Marta Calleja y María Montiano 5ºA)

Después de mucho investigar para responder a los interrogantes planteados en nuestro mapa, hemos empezado a dar forma a todos los conocimientos que hemos aprendido. En este caso, la propuesta de producto final de esta tarea de investigación es hacer una postal marciana.

Esta postal tiene dos partes muy artísticas. Por un lado, la escritura de un microrrelato centrado en Marte (que ya os contaremos en la siguiente entrada de nuestro blog) y, por otra, la ilustración del contenido de ese microrrelato con imágenes del paisaje marciano.

Como en el cole todo lo hacemos orientados por expertos y expertas, hemos vivido y disfrutado de un taller de diseño de ilustraciones con acuarela. Para ello, hemos tenido la suerte de contar con Priscila, especialista en Bellas Artes y antigua alumna en prácticas de nuestro centro.

Priscila nos ha ayudado a abrir la mente para poder disfrutar del arte y ser capaces de representar lo que queremos; Hemos empezado por dibujar contornos con la mano izquierda (los diestros) y con la mano derecha (los zurdos). No veas que cosas más raras salían. Ha sido muy divertido.

Después hemos ido soltando nuestra mano y usando las acuarelas para hacer retratos. Esta parte tampoco ha tenido desperdicio. Ojú que difícil es esto.

Finalmente, para poder inspirarnos, hemos usado las postales de divulgación que publicaron en el proyecto europeo up-wards Mars en el que participa el Instituto de Astrofísica de Andalucía y hemos tratado de hacer algo parecido en acuarela.

Aquí os dejamos unas fotos de la maravillosa jornada que hemos vivido y el resultado de algunos de los trabajos 😉

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Tenemos un plan para colonizar Marte: diseñamos nuestro mapa.

Comenzamos la planificación de nuestro proyecto. Tenemos muy claro que sin nuestro mapa no vamos a ningún lado!!! (… el mapa… el mapa…. )

  

¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber..? Nos encanta construir nuestro mapa porque nos permite saber cuál va a ser nuestro camino y, sobre todo, empezar con el fin en mente… nuestro producto final.

Lo tenemos claro, nosotros queremos colonizar Marte. Así que…. ¿cómo podemos colonizar Marte?. Qué necesitamos, qué competencias vamos a poner en marcha, qué recursos nos hacen falta, y!!?? qué tareas son necesarias para llegar a nuestro producto final.

Parece que va cogiendo forma nuestra planificación en un estupendo mapa que tenemos colgado en nuestra clase y que iremos modificando a medida  que avanza el proyecto 😉

Podéis seguir todo lo que hacemos en el enlace: https://marcianosallavamos.wordpress.com

Pon en tu vida unas antocianinas ;-)

¿Qué pasa gente?

Aquí hoy, Carlos y Jorge (5ºA) actuando como comentaristas en una nueva entrada del blog de nuestra clase. En el día de hoy vamos a hablar sobre nuestra tarea de experimentación, que nos ha servido para aprender a medir el PH los líquidos. Esta actividad nos ayudará a experimentar con el suelo marciano y averiguar si la acidez del suelo es apta para el cultivo o no. Pero, antes de enredarnos con Marte, tenemos que aprender a hacer este experimento con rigor.

Para esta tarea hemos necesitado los siguientes materiales: alcohol, col lombarda, vinagre, limón, talco, agua, jeringuilla, tarros de plástico o cristal (recomendamos el de plástico), mortero, palillos de dientes o cuchara de plástico y vaso.

Os preguntaréis por qué nos ha dado por usar una col morada, no? Pues bien, aquí viene la súper palabra científica: por sus ANTOCIANINAS, que es una sustancia que tiene la col lombarda que le permite cambiar el color de algunas sustancias dependiendo de su PH.

¿Queréis replicar este experimento? Os damos las claves:

Hemos cortado la col lombarda en trozos pequeños, luego la hemos echado en el tarro de plástico y a continuación echamos el alcohol y la machacamos. Cuando ya esté bien machacada se coge un poco de líquido con la jeringa y lo apartamos. Luego echamos agua en el vaso y a continuación añadimos la col lombarda, echamos el ingrediente líquido que queramos comprobar y lo movemos con el palillo de dientes o la cuchara. ¿Qué PH tendrá? Pues hay que mirar la clave de colores que os dejamos también aquí.

Además de aprender ciencias, lo hemos pasado en grande! A continuación os dejamos con una demostración en un vídeo: https://youtu.be/94RlLZdh2Rk

Y aquí nos despedimos con una par de fotillos.

CÓMO HACER UN EXPERIMENTO CON RIGOR CIENTÍFICO

Hola mundo! Somos Carlos y Migue (de clase de 5ºA) y os vamos a contar cómo va el desarrollo de la tarea 2 del proyecto Marciano.

En esta tarea estamos aprendiendo cómo hacer un experimento con rigor científico. Esto lo hacemos porque nuestro proyecto `MARCIANOS ALLÁ VAMOS´ requiere que aprendamos a experimentar como auténticos científicos. Dentro del proyecto tenemos una escalera con diferentes tareas (desde la tarea 1 hasta la 5) nosotros vamos por la 2, que es la experimentación. Y, por eso, queremos explicaros lo que hemos aprendido. Para entenderlo bien hemos hecho un `visual thinking´ siguiendo los pasos para hacer el experimento. Bueno comenzamos, para hacerlo hay que seguir estos pasos.

1º-OBSERVAR-Hazte tus propias preguntas

2º-INVESTIGAR-investiga sobre el tema o problema para ver qué se sabe ya.

3º-HIPÓTESIS-Formula tus propias hipótesis.

4º-COMPROBAMOS-Lo comprobamos con un experimento. Esta parte es la más divertida

5º-ANALIZAMOS-Analizamos la información y comprobamos nuestra hipótesis inicial.

6º-COMUNICAMOS-Y por último comunicamos lo que haya salido al resto de personas.

Bueno esperamos que hayáis entendido muy bien los pasos y que os haya gustado. Animaos a hacer esto con vuestros alumnos y alumnas porque es genial poder ponerte el papel de un gran científico/a! Y con todo esto nos despedimos hasta la próxima.

Palabras que dan alas …

Buenos días visitantes! Soy Carmen de 5ºA y vengo a contaros una actividad que hemos hecho en clase.  Nos hemos dado cuenta que en nuestra clase hay poca cohesión de grupo, es decir, que nos cuesta trabajar juntos, compartir objetivos y demás. Ha habido momentos difíciles de rivalidad entre nosotros y falta de empatía para ponernos en el lugar de los demás, así que estamos trabajando con la seño para mejorar eso.

Estamos haciendo muchas cosas y ésta es sólo una de las actividades pero, para mi, ha sido una de las mejores. La actividad ha consistido en que cada alumno se ponía un folio en su espalda y sus compañeros le tenían que escribir algo bueno de él o ella.

Así aprendes que todos tienen algo bueno y da mucha alegría cuando quitas el papel y lees lo que tus compañeros piensan de ti. Desde ahí hemos tenido menos peleas y enfados, aunque a algunos… todavía les cuesta no molestar a los compis pero, al menos, nos hemos dado cuenta de que juntos somos mejores (como siempre dice la seño)

Recordad este consejo:  Lo mejor que puedes tener no son juguetes ni consolas… es el compañerismo entre todos y todas. Nada puede sustituir a un amigo o amiga!!!

SALUDOS y no olvidéis darle a seguir amig@s.

 

¿Te atreves a soñar?

¿Cuántas veces nos han dicho “de los sueños no se vive”, “que los sueños no se hacen realidad”?… muchas ¿verdad?

Es cierto que los sueños por si solos nunca se cumplen, pero… ¿sabes qué hacer y en qué dirección dirigir tus pasos para conseguir materializarlos?

Tomar conciencia de las cosas que SI podemos hacer para llegar a realizar nuestros sueños es algo que  está en nuestra mano, pero que muchas veces desconocemos. Nosotros estamos más que dispuestos a soñar así que… ¡Allá vamos!

Échale un vistazo a este vídeo… y recuerda que todo es empezar 😉

PROGRAMAMOS JUNTOS: Aprender a aprender

Después de revisar las temáticas que nos ofrecían los libros este año y analizar qué está pasando en la actualidad (cerca y lejos), hemos visto factible abordar un proyecto basado en el cambio climático y alguna de sus consecuencias en forma de fenómenos naturales (como los recientes huracanes Irma y María).

Con esta temática en mente, nos hemos puesto a darle al coco en equipo y, a través del folio giratorio, hemos determinado los dos primeros interrogantes de nuestro mapa conceptual: ¿Qué sabemos? y ¿Qué queremos saber?

Y con estos interrogantes en mente, quedaba aún mucho trabajo por hacer: ¿Cómo lo aprendemos? ¿Qué tareas vamos a hacer? ¿Cuánto vamos a tardar? ¿Qué recursos personales y humanos vamos a necesitar? ¿Para qué vamos a hacer este proyecto? ¿Qué producto final vamos a materializar?…

En fin, mucho que hacer, mucho que pensar. Así nos hemos pasado una semana entera y, al fin… PLANNING DE TRABAJO LISTO! A partir de aquí, nos metemos de cabeza en nuestras tareas y empezamos a subir peldaños de nuestra escalera de programación. Seguro que habrá que hacer muchos cambios en nuestro planning pero eso es lo que nos hará aprender a aprender y a gestionar nuestro trabajo. Os iremos informando 😉

MANOS A LA OBRA: ARRANCAMOS EL PRIMER PROYECTO

Durante las dos primeras semanas de cole hemos estado tomando decisiones vitales para el desarrollo del trimestre y del curso. Hemos empezado a familiarizarnos con el curso que empezamos (5º de educación primaria) y, sobre todo, hemos empezado a diseñar juntos nuestras nuevas aventuras en forma de proyectos de aprendizaje-servicio.

Lo primero que hicimos fue proporcionar a los grupos el entorno de trabajo en el que se van a enmarcar los proyectos de este curso. Como algunos ya saben, muchos de nuestros proyectos están en consonancia con los objetivos de `Desarrollo Sostenible´ propuestos por la ONU para los próximos años.

Hemos analizado todas las temáticas y hemos podido comprobar que, a lo largo de estos años en el cole, ya hemos ido contribuyendo a algunos de estos objetivos con diferentes proyectos.

No obstante, somos conscientes que a la ONU se le acumula el trabajo y queremos seguir echándoles una manilla, así que hemos empezado a diseñar varios proyectos para contribuir a algún objetivo más.

Bienvenidos a nuestro proyecto anual: CONSTRIBUYENDO  (CONSTRUIR + CONTRIBUIR) 2018