Archivo de la categoría: PROYECTO PALEONTOLOGÍA

¡LLEGA NUESTRO PRODUCTO FINAL: LOS TALLERES DE LA FERIA DE LA CIENCIA!

Por fin hemos podido presentar nuestros talleres. Ha sido un duro trabajo durante casi tres meses, donde los peques han tenido la oportunidad  de aprender mucho sobre la paleontología y, especialmente sobre la importancia de trabajar en equipo. Nos hemos divertido mucho y estos talleres son el resultado de estudiar y divertirse a tope en clase.

Ahora a por nuevos retos…

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NOS VAMOS DE CAZA… GRUPOS INTERACTIVOS Y VISITA DE NUESTRA EXPERTA

La semana pasada tuvimos la suerte de volver a contar con Laura, nuestra experta en paleontología. En esta ocasión nos ha traído una práctica sobre paleontología superdivertida: ¡NOS VAMOS DE CAZA!

En esta práctica el alumnado, en grupos interactivos con estudiantes de pedagogía, magisterio y con algunas familias, debían interpretar el pasado a partir de unas huellas encontradas. Sin más información que las propias huellas, los peques debían generar sus hipótesis sobre las siguientes cuestiones: ¿A quién pertenecen las huellas? ¿cuántos carnívoros hay? ¿Cuántos herbívoros? ¿cuándo corren? ¿Cuándo andan? ¿por qué corren? y finalmente… ¿Quién se ha comido a quién?

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Esta sesión, ha durado más de dos horas, nos ha permitido ver cómo los peques han incorporado a sus herramientas de búsqueda las guías científicas, los libros, los dispositivos móviles (que son los que más éxito tienen), etc. Han sido ellos mismos quienes han elegido sus fuentes de información y quienes, de forma autónoma, han ido contestando a todas las cuestiones con increíble éxito. Hoy han aprendido que los problemas no siempre vienen con enunciados predecibles; también hay problemas con imágenes, con textos discontinuos, etc. Con esto estamos dando un pasito hacia la desaparición de esa famosa frase que tenemos que oir constantemente los docentes cuando planteamos un problema a nuestros alumnos: ¿es de restar? ¿es de sumar?... Nuestros peques han experimentado hoy que los problemas son de pensar, interpretar y mirar con perspectiva. Nosotros tratamos de aprender que por ahí empieza la solución a todos los problemas.

¡QUÉ GRANDE ES SER PEQUEÑO!

Aquí os dejamos algunas fotos de la experiencia

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Laura nos pone un ejemplo de que cuando corremos nuestras zancadas son más grande que cuando andamos.IMG_2731

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MÁS RESPUESTAS , MÁS PREGUNTAS…

A medida que mis tesoros-pesadillas avanzan en sus investigaciones vamos consiguiendo dar respuesta a las dudas que teníamos; Pero estas investigaciones nos llevan, a su vez, a nuevos interrogantes, así que… Ahí seguimos, intentando generar hipótesis y teorías.

Cuando nos planteamos si Atarfe era un buen lugar para hacer paleontología, la respuesta fue claramente SÍ. La información nos llevó a unas conclusiones inesperadas… ¡¡¡Había fósiles en Sierra Elvira de origen marítimo!!! (amonites, bivalvos y plantas acuáticas), lo que indica que esta zona estuvo sumergida en otra época.¿Y dónde ha ido el mar? Diego Fuentes ha elaborado una hipótesis y nos ha la querido mostrar en un power point que él mismo ha hecho en casa con ayuda de su familia. Según nos ha contado su hipótesis era que el agua se absorbió pero, después de hacer una increíble investigación, sus conclusiones fueron otras.

¡QUÉ GRANDE!

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EMPEZAMOS NUEVO PROYECTO: ¿QUÉ HAY BAJO NUESTROS PIES?

La semana pasada empezamos el proyecto de paleontología que mis peques habían propuesto a finales del curso pasado. La verdad es que, al principio, no me entusiasmaba la idea, pero cuando no eres tú la protagonista de esta historia, no tienes más remedio que dar paso a las iniciativas de los auténticos protagonistas: mis increíbles enanos y enanas.

Hemos empezado el proyecto a partir de las preguntas que han surgido en la primera toma de contacto y es alucinante como van respondiendo y planteando nuevos interrogantes que nos hacen seguir avanzando.

La primera pregunta que surgió fue

¿cómo es posible que los científicos sepan cómo es el interior de la tierra si nunca han estado allí?

Las hipótesis que el alumnado planteó nos llevaron irremediablemente al MÉTODO CIENTÍFICO y, de ahí, gracias a las respuestas de Raúl y Sofía, a los métodos directos e indirectos para hacer ciencia. Así que, en ello estamos… viendo qué es exactamente el método científico y cómo afecta a nuestro proyecto de paleontología.

Para aclararnos algunas cuestiones sobre el inicio del proyecto y de nuestro portfolio, Rubén se ha lanzado a hacer su propio powet point, que ha expuesto en clase y que nos ha servido de gran ayuda para investigar más.

Con este proyecto hemos estrenado también las rúbricas para que los alumnos y alumnas puedan autoevaluarse y saber cómo están progresando a lo largo del proyecto. Cada uno ha diseñado su propio superhéroe que va avanzando desde el “aún no lo pillo” al “estoy que me salgo”.¿Miedo a la evaluación? En nuestra clase NO!!!!! Aquí están entusiasmados y deseando mover su superhéroe, para lo que es necesario aprender mucho …

¡ESPERO QUE LES SIGÁIS LA PISTA A ESTOS PEQUES PORQUE EL PROYECTO PROMETE!

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