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¿Moon Village? Nos vamos al Instituto de Astrofísica en busca de información

Una vez que elaboramos nuestro mapa, tocaba ponerse manos a la obra y comenzar nuestra investigación. Resulta que no es nada fácil dar respuesta a los interrogantes de los peques, así que nos hemos buscado una fuente fiable infalible: El Instituto de Astrofísica de Andalucía. Allí nuestro experto, el Dr. Emilio García, nos ayudó a despejar algunas dudas y nos puso sobre la pista para seguir investigando en clase y poder crear nuestro prototipo de Aldea Lunar basándonos en evidencias científicas.

En esta visita hemos aprendido mucho sobre los viajes espaciales, sobre la composición de la luna, sobre cuál sería el mejor lugar para colocar la aldea, sobre cómo podría ser el viaje,… Descubrimos también que la luna pertenece a la humanidad, así que es un poco nuestra 😉

La verdad es que ha sido una visita espectacular que nos ha ayudado a abrir nuestra mente y que ha despertado en nuestros peques la curiosidad por la innovación en ciencia y tecnología. ¿Estará en mi clase el/la artífice de la futura aldea lunar? ¿Por qué no?

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Comienza una nueva aventura: Moon Village!

Este trimestre ha empezado con un nuevo reto: ¿Cómo podemos construir nuestra propia aldea lunar? La elección de esta temática no ha sido al azar. En esta ocasión ha venido marcada por la misión que nos han encomendado para asistir a la competición Lego League. Este año nos han planteado como proyecto científico que seamos capaces de crear un prototipo, en forma de maqueta, sobre una hipotética aldea lunar. La verdad es que esta temática nos viene muy bien para poder trabajar el bloque de contenidos de máquinas y aparatos… ¡Se acabó construir pozos de poleas como hacían nuestros padres y madres en el cole! Nosotros, como somos el futuro de la ciencia y la tecnología, construiremos una ¡¡¡Aldea Lunar!!!

Nos hemos puesto manos a la obra y hemos empezado, como siempre, por plantear los interrogantes que queríamos/necesitábamos responder para poder crear nuestra aldea lunar. Alguno de esos interrogantes que han planteado los alumnos y alumnas han sido:

¿De donde sacaremos el agua, el oxígeno y la comida en la luna?¿A qué distancia está la luna? ¿Cuántas misiones han conseguido llegar a la luna? ¿Qué máquinas necesitaríamos para llegar a la luna y vivir allí? ¿De quién es la luna?…

Todos estos, y otros muchos que hemos recogido en nuestro mapa de planificación, se irán resolviendo a lo largo de las tres tareas que hemos planteado:

1.INVESTIGAR.

2. VISITA AL INSTITUTO DE ASTROFÍSICA DE ANDALUCÍA (IAA)

3. CREACIÓN DE UN PROTOTIPO DE ALDEA LUNAR.

En fin, parece que tenemos faena, así que nos hemos puesto mas a la obra y hemos comenzado con nuestra investigación. Como siempre, usando fuentes fiables, como el IAA, la NASA, la ESA (Agencia espacial europea), y hemos empezado a responder algunos de nuestros interrogantes.

Ya os iremos contando algunos secretillos de nuestra hipótesis loco-lógica sobre cómo construir una aldea lunar.

UNOS DÍAS ROBÓTICOS (Celia Rejón 4º)

Estos últimos días hemos estado trabajando las máquinas y aparatos del futuro. Hemos estado montando y manejando robots.

Para montar los robots hemos seguido estos pasos:

1º montar los motores; 2º montar las ruedas y la rueda frontal; 3º montar los pilares; 4º montar la placa base; 5º poner la batería LiPo.

Me ha encantado montar el robot. Montaría unos pocos más. Lo que más me ha llamado la atención ha sido poder manejar el robot cuando estaba montado porque estaba muy chulo.

En la clase nos hemos dividido las tareas en partes iguales. A mi me ha tocado enroscar los tornillos, encajar los motores y enganchar los cables.

Los componentes de mi equipo han sido: Miguel, Jimena, María, Lucía, Heriberto, Iván y yo.

¡¡¡Y todos nos lo hemos pasado genial!!!

El trabajo de mi equipo lo considero bueno, aunque al montar el robot ha sido un poco lío porque había 23 niños y solo 3 robots.