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UNOS DÍAS ROBÓTICOS (Celia Rejón 4º)

Estos últimos días hemos estado trabajando las máquinas y aparatos del futuro. Hemos estado montando y manejando robots.

Para montar los robots hemos seguido estos pasos:

 

1º montar los motores

2º montar las ruedas y la rueda frontal

3º montar los pilares

4º montar la placa base

5º poner la batería LiPo

En la clase nos hemos dividido las tareas en partes iguales. A mi me ha tocado enroscar los tornillos, encajar los motores y enganchar los cables.

Los componentes de mi equipo han sido: Miguel, Jimena, María, Lucía, Heriberto, Iván y yo.

¡¡¡Y todos nos lo hemos pasado genial!!!

El trabajo de mi equipo lo considero bueno, aunque al montar el robot ha sido un poco lío porque había 23 niños y solo 3 robots.

Me ha encantado montar el robot. Montaría unos pocos más. Lo que más me ha llamado la atención ha sido poder manejar el robot cuando estaba montado porque estaba muy chulo.

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El aula se llena de ciencia: Arrancamos la experimentación.

Durante esta semana hemos estado trabajando el método científico, y sus aplicaciones, para demostrar algunas afirmaciones que los alumnos y alumnas daban por buenas sin ser capaces de demostrarlas empíricamente. Hemos aprendido cómo hacer ciencia empezando por interiorizar cuáles son los pasos para llevar a cabo un experimento correctamente.

Teniendo en cuenta que estamos tratando de averiguar qué plantas son más adecuadas para atraer más biodiversidad de aves a Valderrubio, estaba claro que la cosa iba a ir de plantas…

La verdad es que el reto era complicado ¿Cómo demostraríais con un experimento que las plantas respiran?

Ha sido un hilo precioso del que ir tirando, y me he emocionado al ver las caras de sorpresa y satisfacción cuando los peques iban desenredando la madeja de pistas que ellos mismos iban generando. Empezamos analizando una aparente contradicción entre estas dos afirmaciones que ellos y ellas dijeron:

  • Las plantas no se pueden meter en una habitación por la noche porque “chupan” el oxígeno y te puedes morir” 
  • Las plantas expulsan oxígeno, por eso las llaman el pulmón verde del planeta.

Pues a partir de estos interrogantes, se empezaron a generar hipótesis para diseñar un experimento que demostrara que, efectivamente, las plantas respiran. Después de mucho dialogar, llegaron a una primera formulación del experimento:

  • Si metemos un ser vivo en un sitio cerrado, sin luz y con muchas plantas, acaba muriendo.

Podía sonar un poco disparatado y un mucho insensible (jajaja), pero la verdad es que era un diseño bastante bueno. Así que empezamos a pulirlo, y a matizar algunos aspectos (especialmente lo del ser vivo), y conseguimos llegar a plantear un experimento muy sencillo que nos permitiese demostrar que las plantas respiran. Os dejamos algunas fotos de nuestros primeros pasos como científicos y científicas. ¡Nos mola la ciencia!

Aquí os dejamos, también, un enlace de los fundamentos de nuestro experimento para que sepáis qué ha sido lo que hemos hecho.

http://www.csicenlaescuela.csic.es/proyectos/moleculas/experiencias/buenavista/bvista5.htm

 

 

 

 

Explorando el entorno: ¡De ruta por el pueblo para crear un bosque de otoño!

Después de tanto investigar, ya tenemos claro qué tipo de árboles necesitamos plantar en nuestra localidad para atraer a las aves más comunes de esta zona. Ahora toca salir de ruta para decidir cuál es la ubicación más apropiada para colocar los árboles. Era necesario localizar primero las diferentes rutas que teníamos que recorrer para llegar a las zonas verdes de Valderrubio. Aprovechando el área de matemáticas, aprendimos a usar Google Maps y pudimos hacer diferentes rutas para llegar a los lugares que nos interesaban. De paso, echamos un vistacillo a nuestras casas porque teníamos muchísima curiosidad por verlas con los ojos del satélite 😉

En fin, que una vez diseñamos las rutas, las trasladamos a un plano de la localidad para podernos orientar y llegar a los 5 grandes puntos verdes en los que podríamos plantar nuestro bosque de otoño.

Durante nuestro recorrido teníamos que ir priorizando los criterios que debíamos seguir para seleccionar los puntos más apropiados para plantar (usamos para ello, los consejos de la SEO).  Para tomar decisiones con buen criterio, nos acompañó durante parte de nuestro recorrido, el señor encargado de las zonas verdes de nuestra localidad. Su asesoramiento nos fue muy útil en todo momento.

Finalmente, después de tener en cuenta todo lo que habíamos visto y analizando las diferentes opciones, decidimos que el lugar ideal para nuestro bosque de otoño será…. ¡El parque periurbano! Allí plantaremos diferentes tipos de árboles, adecuados para las aves de la zona:  Granado, Madroño, Nogal, Zarzamora… De paso, ya que estábamos allí, aprendimos a medir árboles con un lápiz 🙂

Ya falta menos para crear una segunda primavera para nuestras aves. ¡Tenemos muchas ganas!

 

 

CAMBIO CLIMÁTICO: ¿ESTAMOS A TIEMPO?

El grupo de 4º de primaria ha empezado a tomar contacto con su misión para este primer trimestre: LA ACCIÓN POR EL CLIMA. Hemos realizado nuestro mapa para organizar todas las tareas hasta llegar al producto final. Nuestro objetivo es realizar una campaña publicitaria que conciencie sobre la necesidad de generalizar acciones, a nivel global, que ayuden a reducir las fatídicas consecuencias del cambio climático en nuestro planeta. Nuestra primera tarea, dentro del proyecto, ha sido investigar qué es el cambio climático, cuáles son sus causas y sus consecuencias.

Después de dos meses investigando, por fin, estamos listos para preparar la exposición “Los enlaces de la vida”.  En esta exposición trataremos cinco problemas relacionados con la biodiversidad: Reducción del hábitat; Sobre explotación de los recursos; Especies invasoras; Contaminación; y, como no, Cambio climático. Hoy han llegado nuestros paneles explicativos y nos hemos reunido con el Ayuntamiento para organizar la inauguración .

Estamos muy emocionados así que… ¡Manos a la obra!

ACCIÓN SOLIDARIA: Contribuimos para tener un mundo mejor

Hoy ha sido un inolvidable, nuestro cole ha colaborado en un proyecto solidario para conseguir financiación para luchar contra la leucemia infantil. Es un proyecto precioso y estamos muy orgullosos y orgullosas de haber podido contribuir con nuestro granito de arena. Gracias a las familias por haber estado ahí, junto a los peques y los profes para sumar fuerzas. Gracias también al Ayuntamiento por apoyarnos en todas nuestras aventuras.

Hemos conseguido recaudar 1000 euros para ayudar a que este proyecto se haga realidad. Ha sido un día cargado de alegría y emoción. ¡A por el siguiente! Si queréis más información sobre el proyecto ‘La vuelta al cole’ os dejamos este enlace https://www.lavueltaalcole.com/

 

 

Ilustrando la Vega…

Hoy ha sido un día muy artístico en nuestro grupo. Hemos tenido la suerte de contar con Priscila, maestra y licenciada en Bellas Artes, que nos ha ayudado a acercarnos con otros ojos a nuestra localidad. Los peques han aprendido la técnica de la acuarela para poder pintar los paisajes que nos rodean.

La verdad es que ha sido un verdadero reto. La mayoría de niños y niñas han coincidido en que la tarea era más difícil de lo que pensaban. En el primer borrador estaban muy frustrados pero, en el lienzo final, la cosa ha ido mejor y los resultados nos han dejado, en general, muy satisfechos.

Aquí os dejamos los resultados de algunos de los equipos (a falta de un grupo que no había terminado y no podían poner los cuadros en vertical porque se les caía la pintura). Mañana incluimos la foto del grupo que falta.

Se han portado muy bien y han disfrutado de nuevas sensaciones. Mañana toca buscar frases de Federico García Lorca para completar el trabajo artístico. Seguro que quedan fenomenal.

Volvemos como expertos a nuestra clase de infantil

El lunes fue, de nuevo, un día muy especial para todos y todas. Nos fuimos a compartir conocimientos con los peques de infantil. Nos llamó la seño Lourdes para pedirnos ayuda porque le han llegado rumores de que somos unos expertos en los ecosistemas terrestres de Valderrubio. Resulta que los peques de infantil han empezado un proyecto sobre el olivar y nosotros les hemos contado toda la diversidad de fauna que hay asociada a los olivos.

Les dimos mucha información sobre aves (especialmente sobre los verdecillos y los zorzales). También les hablamos sobre sus nidos, su alimentación y por qué les gusta tanto volar alrededor de los olivos. Les contamos también que los olivos son un hábitat favorable para que viva el sapo corredor, especialmente en los charcos que se forman tras las lluvias. Además les llevamos un pequeño sapo para que pudieran verlo, unas guías científicas de identificación de aves y anfibios y una maravillosa “caja de información” que nos fabricó Fidel con la información que le dio su abuelo sobre los zorzales.

Lo pasamos estupendamente y, aunque no pudimos ver muchos pájaros por el camino porque el silencio no es uno de nuestros superpoderes, todavía :-), sí nos dimos cuenta que había árboles a los que se les estaban cayendo las hojas y otros que no. Cuando les pregunté por qué creían que las hojas de algunos árboles no se habían caído, hubo respuesta muy diversas… Desde “no se caen porque son de plástico..” hasta… “no se caen porque sus ramas son más fuertes”. Menos mal que alguien dijo la frase “son de hoja caduca”. En fin, que ahí tenemos un nuevo interrogante para nuestra clase de ciencias. 

Está claro que esto de la ciencias es un hilo infinito del que vamos tirando para descubrir un poquito del mundo cada día.

Gracias seño Lourdes por la invitación…

Comienza la investigación… (CEIP Juan Pablo I)

Una vez que hemos tenido claro cuál era el objetivo de nuestro proyecto, llegaba la hora de comenzar a investigar pero… ¿Saben nuestros alumnos y alumnas buscar información FIABLE en internet? ¡Todavía no! así que hemos llevado a cabo un taller sobre búsqueda de información en el que han empezado a familiarizarse con palabras como “páginas seguras”, “fuentes fiables”, “navegador”, “blog”… y otras muchas que irán entendiendo y asimilando poco a poco con práctica.

Es importante enseñar a nuestro alumnado a moverse de forma segura por el mundo de internet porque es un recurso que, a veces, utilizan sin saber muy bien qué es fiable, o peor, qué es seguro. Nuestro grupo de 3º se ha enfrentado al reto de encontrar una información usando fuentes fiables que recomendaba la seño y lo han hecho bastante bien. Tal vez lo más difícil de la tarea haya sido empezar a trabajar en equipo. 1 ordenador a repartir entre 4 era un reto muy grande (jajaja) para ellos y ellas, que aún no se han acostumbrado a trabajar en equipo. Pero, a pesar de las dificultades, todos los equipos consiguieron resolver el interrogante que les planteé y sobrevivir a compartir ordenador con sus amigos y amigas. ¡Bravo! (yo también he sobrevivido 😉

 

Por su parte, el grupo de 4º tenía un reto un poco más difícil. Ellos y ellas han tenido que crear un panel de webs y enlaces seguros y fiables para trabajar en nuestro proyecto. Nunca habían manejado la aplicación Symbaloo y, la verdad es que no lo han hecho nada mal. Los dos grupos tenían que entregar una ficha de investigación por primera vez y, aunque no está todo lo bien que llegará a estar en el futuro, no es un mal comienzo. En resumen… ¡Un buen día de investigación!