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Atarfeños por el mundo ;-)

Hace unos meses el CEIP Atalaya consiguió alzarse con el título de representantes nacionales del programa de Naciones Unidas ‘Water Explorer’. Eso nos permitió alcanzar uno de los grandes objetivos que nos habíamos planteado en nuestro proyecto de centro ‘Proyectando Futuro’ hace ya tres años. Ese objetivo era el de embarcarnos con los peques en proyectos internacionales por primera vez en la historia del cole.

Desde la organización nos comentaron que al encuentro internacional que se celebraría en Londres sólo podían asistir dos alumnos y uno profe. ¿Dos alumnos y un profe? Esos pobres organizadores no podían imaginar que, después de horas de negociaciones y más de 40 emails, se presentaría en Londres una delegación de Atarfeños (más conocida como la tribu de Atarfe) formada por 56 personas entre alumnos, profes, padres y madres.

El viaje ha tenido su miga, no sólo por conseguir mover y gestionar a tal volumen de gente durante varios días (y en inglés, jajajaja) sino, sobre todo, por haber conseguido que los niños y niñas den un paso más allá y aprendan a valorar el mundo de posibilidades que les ofrece el entorno y la contribución que desde pequeños pueden hacer para conservar nuestro planeta.

Para los dos maestros que los acompañamos al evento ha sido un orgullo ver cómo ponían todo su esfuerzo en comunicarse y dar lo mejor de sí mismos. Olé por Eva y Diego, que fueron capaces de afrontar una entrevista en inglés en televisión; olé también por los peques que se estrenaban en viajar en avión, olé por nuestro Jefe de estudios que ha hecho encaje de bolillos para cubrir nuestra ausencia, olé por esos compañeros que siempre están dispuestos a echar una mano para no se nos eche en falta, olé por la organización que permitió que la tribu participara en pleno en las actividades y, por supuesto, olé por los doce representantes que superaron todos sus miedos y han exprimido cada segundo de este viaje.

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“Sueña tu cole”: arrancamos con nuevo proyecto en el CEIP Atalaya

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Así da gusto volver al cole!

Este año podemos decir que el comienzo de curso ha sido toda una inyección de energía para los profes y los peques porque, por primera vez, hemos conseguido empezar el curso compartiendo el mismo proyecto todas las aulas del centro. La verdad es que no se trata de un proyecto cualquiera. Es un proyecto que nos llevará a soñar juntos el cole que queremos y que contempla el `Plan de Convivencia´, el `Plan de Escuela Espacio de Paz´ y el `Plan de Igualdad´ del centro.

El primer día dimos la bienvenida a los peques y sus familias invitándolos a soñar su cole, y hoy hemos estado dando forma a las ideas iniciales que tienen los peques sobre cómo quieren diseñar los patios y las aulas para disfrutar más del cole. Para que todas las propuestas se lleven a la asamblea de centro las recogemos en un informe que luego consensuaremos con el resto de clases. Esperamos poder tener lista una propuesta en firme para finales del mes de septiembre de forma que los peques, los profes y las familias puedan disfrutar de esa nueva visión de escuela que estamos construyendo todos juntos.

Además de estos sueños colectivos, este proyecto dará cabida a los cientos de sueños individuales de todos y cada uno de nuestros peques. Para ello, los hemos invitado a soñar y a plasmar su sueño en un atrapasueños, que ellos y ellas se están fabricando, y que colgaremos en todos los pasillos del centro. De esta forma, los más de 600 sueños tendrán un lugar bien visible para que nunca olvidemos que, uno de nuestros compromisos más importantes como docentes, es conseguir que nuestro alumnado logre sus sueños porque ellos son los auténticos protagonistas en los centros educativos.

Aquí os dejamos unas fotillos de cómo estamos empezando a forma a la idea en nuestra clase. ¡Qué mayores están!

¡ Feliz comienzo de curso !

Un final de curso cargado de productos finales

Esta última semana de curso el alumnado ha expuesto los productos finales de sus proyectos personalizados. Cada grupo se formó ateniendo al interés por las temáticas del alumnado. Contamos con grupos de 2, de 3, de 4 y hasta de 5 miembros. Contamos también con proyectos diseñados, planificados y ejecutados por alumnos y alumnas de forma individual. Hemos disfrutado de tanta diversidad de proyectos como  intereses y motivaciones distintas existen entre la diversidad de alumnado del aula. Todo un placer y una fiesta para el aprendizaje.

Productos finales tan dispares como un taller de extracción de ADN y de recogida de huellas dactilares para poner fin al proyecto “Tras la Huella”; una exposición de gimnasia rítmica, como colofón del proyecto sobre expresión corporal “¿Tienes lo que hay que tener?; un power point sobre la evolución de las mariposas, que recoge todo lo aprendido en el proyecto “Naturaleza en evolución”; un taller de concienciación sobre la diabetes, que nos ha acercado al proyecto “Juntos venceremos a la diabetes”; experimentos caseros para dar vida al proyecto “Ciencia creativa”; una maqueta de dinosaurio para explicar el hábitat de estos animales; Un taller de arte prehistórico para concluir el proyecto “Vivimos la prehistoria”… ¡¡¡ESTO HA SIDO UN NO PARAR!!!

Por supuesto, al final de cada exposición nos ha tocado hacer una coevaluación que nos ha dejado con muy buen sabor de boca y con la que nos hemos percatado de que esto de planificar y ejecutar proyectos de forma autónoma tiene su complicación, pero mola muchísimo.

Hemos disfrutado de una increíble semana  que pone el broche de oro a un curso que nos ha sorprendido a todos y que nos ha hecho recorrer un camino apasionante que nos lleva rumbo a cuarto. ¿Hasta dónde van a llegar estos peques? HASTA DONDE ELLOS Y ELLAS QUIERAN.

¡FELIZ VERANO A TODOS MIS SUPERHÉROES Y MIS SUPERHEROINAS!

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LOS HIDROHÉROES BRILLAN EN MADRID EN LA FINAL NACIONAL DE “WATER EXPLORER”

Ya es oficial! Los Hidrohéroes del Ceip Atalaya Atarfe disputaron, el pasado día 7 de junio, la final del programa internacional de Naciones Unidas Water Explorer. Una presentación fresca, cercana y cargada de valores hizo que los 25 representantes que fueron a Madrid (de los 200 que han participado) se trajeran el billete para volar a Londres y compartir su experiencia con otros 12 países de todo el mundo. Estamos muertos mataos después de 12 horas de bus pero, sin duda, ha sido una experiencia inolvidable. Let´s go to LONDON Hidrohéroes!!!

Cuando un alumno es capaz de defender su trabajo con tanta ilusión y tanta profesionalidad la mayor recompensa viene con la satisfacción de haber hecho bien tu trabajo. Eso fue lo que ocurrió en el evento celebrado en Madrid, al que acudimos con nuestras queridas familias que, sin duda, fueron un motor más para venirnos arriba en nuestra presentación.

Cuando los peques decidieron implicarse en Water Explorer, rechazando otros posibles proyectos que había sobre la mesa(bueno, más bien en nuestro tablón de ideas), nadie esperaba que convertirnos en los Hidrohéroes nos iba a reportar tantas alegrías. Conseguir ser la escuela del mes y que nos enviaran una cámara fotográfica para los propios peques ya fue una enorme satisfacción. Ser invitados al Festival del Agua en Diputación también fue una grata sorpresa porque, además, lo pasamos en grande. Pero poder viajar a Madrid y ganar la final que nos catapultará en octubre a Londres era algo que nos ha sobrecogido a todos. La verdad es que esa era una posibilidad remota e impensable hace un par de meses pero, una vez más, el nivel de compromiso mostrado en todos y cada uno de los implicados (administraciones, profes, familias y peques) ha hecho que veamos posible conseguir cualquier reto.

Aquí os dejamos algunas fotos de las penúltimas aventuras de este proyecto. Las últimas las publicaremos en octubre al volver de Londres, donde compartiremos experiencias con 12 países de todo el mundo y trataremos de defender nuestro proyecto con las mejores armas que tenemos: el esfuerzo, la ilusión y el sentido del humor.

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“Aprender a aprender”: crónicas de una maestra orgullosa!!!

Año tras año, al llegar estas fechas, realizamos co-evaluaciones (profe y alumnos juntos) para comprobar si, tal y como nos dice la normativa, estamos consiguiendo desarrollar-adquirir las competencias clave. Este proceso de evaluación es uno de los momentos más enriquecedores del año y, en esta ocasión, aún lo está siendo más. Las evidencias que muestran que los peques están consiguiendo `aprender a aprender´me han sorprendido incluso a mí, que creo absolutamente en su capacidad y competencia porque los veo mejorar día a día.

No puedo negar mi mirada de satisfacción viéndolos planificar sus propios proyectos para este último mes de curso. Es la primera vez, desde que empezamos nuestra andadura juntos en 1º de primaria (y ya estamos en tercero), en la que ellos y ellas han decidido cada elemento de su proyecto y su planificación. Bueno, para ser sinceros, la parte de los estándares ha sido cosa mía; pero, el resto de elementos que contempla la plantilla de planificación que han usado (Canvas, Conecta 13),  ha corrido de su parte.

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Los peques se han agrupado según sus propios intereses y han elegido temáticas tan dispares como: genética, ciencia aplicada a la cocina, gimnasia rítmica, arte prehistórico, paleontología, astronomía, mariposas, etc. La cosa ya pintaba bien cuando, antes de pensar las temáticas, los peques me preguntaran: “Seño, ¿pero debemos hacerlo de aprendizaje-servicio?; ¿Debe tener producto final o sólo investigaremos por por pura curiosidad?; ¿Debemos difundirlo al terminar?  

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Mi respuesta ante estas preguntas fue que, una vez tuvieran la plantilla delante, podrían aclarar las dudas acerca de los elementos que debían incluir en la planificación. Dicho esto, les entregué una plantilla a la que añadimos algunos elementos como: ¿Qué os ha llevado a elegir esa temática?; ¿En qué afectará este proyecto a vuestra vida diaria?; ¿Se relaciona vuestro proyecto con algo que hayáis aprendido anteriormente?; ¿Qué aptitudes crees que tienes para realizar este proyecto con éxito?  Con ambas plantillas en la mano los equipos comenzaron a planificar sus proyectos y me dejaron con la boca abierta.

A modo de ejemplo, os dejo algunas de las ideas que han contemplado en sus plantillas y el visual thinking que hicieron después:

Proyecto “Cocina con ciencia”: experimentación sobre elaboraciones culinarias utilizando la química. Su producto final será un taller de cocina creativa. Lo difundirán a través del periódico local y la radio, y para su evaluación han elegido hacer un visual thinking.

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Proyecto “TOC, TOC, ¿Hay vida ahí?”: investigación sobre los nuevos planetas encontrados y la posibilidad de que haya vida en ellos. Su producto final será un vídeo explicativo; Lo difundirán a partir del blog de aula y para evaluarlo han elegido hacer un Kahoot.

Proyecto “Tras la huella”: investigación sobre genética y criminología; Su producto final será un taller de extracción de ADN y de huellas dactilares; Lo difundirán a partir de un blog y de redes sociales, especialmente el twitter del colegio y para la evaluación han elegido hacer una presentación en prezi.

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Proyecto “Flexibilízate”: Análisis de las condiciones físicas que hay que tener para ser una buena gimnasta. Su producto final será una exhibición de gimnasia rítmica; Lo difundirán a través del equipo de gimnasia rítmica de Atarfe y para evaluarlo han escogido una rúbrica de expresión corporal.

Proyecto “Qué arte tenían”: Investigación sobre el arte prehistórico. Su producto final será un taller de pinturas rupestres. Lo difundirán a partir de una exposición en el centro cultural y para la evaluación han elegido un cuestionario que pondrán en el taller y en la exposición para que la gente de su opinión.

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Ahí es na!!!!

Menos mal que esta semana hemos tenido en clase a estudiantes de pedagogía, magisterio y también a un profe de la universidad de Sevilla porque, en caso contrario, tendría la sensación de que lo que estaba viendo era un espejismo. ¿Necesito más evidencias que me muestren que mis peques son altamente competentes y que, efectivamente, eso de `Aprender a aprender´ lo están pillando muy bien… Pues la verdad es que no.

¡Olé por ellos y ellas! No hay mayor satisfacción para un docente que sentir lo que yo he sentido durante esta semana. ¡Cómo me gusta ser maestra!

 

 

INCLUSIÓN EN LAS ONDAS…

Casi estamos llegando al final de nuestro proyecto CapaCITados, así que el pasado 5 de mayo acudimos a la radio para difundir los logros del proyecto CapaCItados y, sobre todo, para transmitir un mensaje muy claro: NECESITAMOS Y QUEREMOS CIUDADES UNIVERSALMENTE ACCESIBLES. Seis alumnos y alumnas de 3º y 5º, junto a José Manuel Poquet (coordinador del programa Andalucía, Mejor con Ciencia), Manuel Codina y yo misma (Esther Diánez) tratamos de explicar cuáles eran nuestras reivindicaciones y qué habíamos hecho a lo largo de estos meses para conseguirlas.

La verdad es que fue una experiencia muy buena y creemos que el mensaje llegó alto y caro, así que… ¡Nuevo reto conseguido!

Aquí os dejo el enlace al programa ‘[Andalucia], mejor con Ciencia‘ donde podréis acceder al audio de nuestra intervención en radio Iliberis, y de paso a la de nuestros compañeros de Albolote con su proyecto ‘El Torre-ON’

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Vivamos los libros!!!

Con motivo de la celebración del Día del Libro y, dentro de nuestro programa Vivir y Sentir La Alhambra, hemos puesto en marcha diferentes actividades dirigidas a que los peques pueden vivenciar la literatura, los libros, la poesía.  Primero nos fuimos a La Alhambra (nunca nos cansaremos de visitarla y re-descubrirla) para convertir nuestros rincones favoritos en adivinanzas con las que editaremos un libro “divina, Adivinambra” en el que pretendemos que otros niños se acerquen al monumento desde el punto de vista del juego.

No podemos adelantar las ingeniosas adivinanzas que salieron en esa visita porque son “top Secret” para nuestro libro, jajajaja, pero os aseguro que están cargadas de creatividad e ingenio.

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Además, algunos de nuestros niños y niñas actuaron en la representación teatral de un capítulo de `El Quijote’ en el Centro Cultural para conmemorar el 400 aniversario de la muerte de Don Miguel de Cervantes. Todos lo hicieron fenomenal y la obra quedó fantástica. ¡Felicidades a todos los lectores en un día tan especial!

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PREPARAMOS LA FERIA

Ya tenemos montados nuestros equipos de expertos y expertas y estamos empezando a preparar los talleres de la feria de la ciencia. Como este año la feria apunta tecnológica, toca experimentar con cables, programas, aparatejos y demás cacharrería que nuestros peques controlan mejor que muchos adultos. Hoy han empezado a darse cuenta que la tecnología puede ayudar a solucionar problemas y desarrolla el pensamiento creativo.  La tecnología es tremendamente útil si se sabe utilizar de forma contextualizada en tareas y proyectos y si se promueve un uso responsable. Aunque, de momento, estamos en una fase muy divertida de experimentación: tocar, probar, equivocarse, acertar, descubrir, divertirse…

En fin, que ya hay equipos que han aprendido a manejar las placas “makey, makey”, otros que están encontrando aplicaciones para arduino, otros expertos y expertas que empiezan a ser capaces de componer circuitos electrónicos que hacen funcionar motores, alarmas, etc. Nuestro último reto… ¿cómo hacer hologramas en clase? Ya os contaremos si lo hemos conseguido.

Como siempre, tengo que agradecer a las familias su implicación en todos los retos que afrontamos. Me imagino la estampa en casa esta tarde cuando los peques llegan locos de ilusión con sus aparatos en la mochila para seguir investigando en casa por su cuenta. ¿Y eso qué es? ¿Qué tienes que hacer con tanto cable? ¿Esta seño no puede meterse en nada normal? La verdad es que están tan ilusionados que cuando llegan las 2 de la tarde y toca el timbre no quieren parar de trabajar así que… ¡se “auto-mandan” tareas para casa! Cargan sus mochilas de cacharritos y se marchan tan contentos!!! Al día siguiente, lo que yo había tratado de aprender por la tarde ya no sirve porque ellos y ellas han dado dos pasos más que yo. Es lo que tiene estimular a mentes curiosas que se acercan a nuevas experiencias.

¿Sabéis qué? Me encantan estos fieras!!!

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Por cierto, tenemos nuevas alumnas en prácticas (Aurora y Rocío) que abordarán nuevas aventuras con nosotros. Son maestras, orientadoras y ahora están embarcadas en una tercera carrera: Educadora Social. Como se suele decir… jóvenes y sobradamente preparadas ¡Bienvenidas a nuestra tribu!

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