Archivos Mensuales: marzo 2016

¿PROYECTO NUEVO A LA VISTA? Eso lo decidirán mis peques…

Durante esta Semana Santa planteé un reto a los niños y niñas de mi clase. Aprovechando que la mayoría harían algún viajillo, les comenté una duda que me había surgido a mí mientras miraba un mapa. El reto era el siguiente:

¿Cómo es posible dibujar en un mapa, que es plano, el globo terráqueo, que es una esfera ? (como pregunta generadora de un proyecto parece que pinta bien, aunque eso nunca se sabe al principio)

Después de unos días dándole vueltas al coco, ellos y ellas, y seguro sus familias, llegó el momento de volver al cole para compartir hipótesis sobre el tema. La verdad es que estos portentos no dejan de sorprenderme. Menudo derroche de creatividad. Resulta que algunos habían tratado de hacer la prueba físicamente, es decir: pelotas de playa que representaban el globo terráqueo hecha trozos y pegadas en el plano; mandarinas y naranjas hechas gajos para tratar de ponerlas en un plano y otras increíbles ideas que jamás se me habrían pasado por la cabeza. Todas estas hipótesis fueron luego descartadas por el alumnado porque resulta que los continentes aparecen dibujados a trozos (el gesto de Sofía en la foto es un reflejo de que con esa técnica no se podía hacer)

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Visto el interés, hemos seguido investigando (algún alumno me confesaba que en el recreo se había escaqueado y se había ido a la biblioteca para buscar libros que le sirvieran de ayuda)  ¡¡¡¿En que escuela el alumnado se escaquea del recreo para irse a la biblioteca?!!! Parece que en aquellas donde la curiosidad es una premisa y la creatividad una máxima. Vamos, en una escuela ABP!!! 

En fin, que dialogando y echando un ojo a varios tipos de fuentes, hemos dado con conceptos como paralelos, meridianos, cartógrafos, geógrafos, grados, huso horario, y un largo listado que hay que ordenar y llevar al currículo en lo que apunta como nuevo proyecto de la tribu de 3º

Hoy ha sido un gran día porque algunos alumnos han descubierto un nombre que parece darnos la pista para conseguir pasar la esfera 3D al plano 2D: Gerado Mercator (geógrafo, cartógrafo y matemático) que inventó un método para conseguir dibujar la superficie de la tierra en un plano. Sinceramente, la primera noticia que tengo de la llamada “Proyección de Mercator”. Como siempre digo, aquí aprendemos juntos. En fin, que este científico, según comentaba Marta, una de mis alumnas, consiguió resolver este interrogante con un sistema que hoy hemos intentado reproducir: Al colocar una esfera iluminada (con meridianos y paralelos) en el interior de un cilindro (de papel), las sombras de los meridianos y paralelos se proyectan en la cara interior del cilindro de forma que, al deshacer el cilindro y abrirlo, se convierte en un plano en el que aparece reflejada la red de meridianos y paralelos que había en la superficie de la esfera. ¿Parece difícil, verdad? Pues lo es, pero mis peques lo han tenido mega-claro y están encantados de haber resuelto el enigma.

Tenemos que dar las gracias, de nuevo, a nuestro científico  “comodín de la llamada”, José Manuel Poquet, por ayudarnos a despertar la curiosidad y el conflicto cognitivo constantemente en nuestra clase y en otras muchas aulas de Atarfe. ¡Qué necesaria es la divulgación científica!

En este momento, sólo queda que ellos y ellas decidan si transformamos este reto en un proyecto o lo dejamos en ¡Reto solucionado! Eso lo haremos mañana… . Si finalmente deciden que se transforme en proyecto ya saben que les va a tocar pensar y decidir un producto final, planificar recursos, temporalizar, buscar la manera de mejorar algo de nuestro entorno con lo aprendido y difundir todo lo aprendido.

¿Lo harán? Ya os contaré… De momento, os dejo unas fotillos del proceso seguido hasta ahora.

mapa water explorer

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reto tierra plana

¡GRAN FIN DE FIESTA PARA NUESTRO PROYECTO WATER EXPLORER!

Durante todo este trimestre hemos estado trabajo en el Proyecto Internacional Water Explorer. Un total de 200 Hidrohéroes se han volcado para concienciar a la población sobre la importancia de cuidar el agua en nuestro planeta porque se trata de un verdadero patrimonio y no un recurso. Nuestro trabajo ha consistido en ir cumpliendo misiones basadas en cuatro pilares:  Conocer el “agua escondida” tras los gestos cotidianos (como encender la luz); Contribuir a mantener limpia el agua y preservarla como ecosistema de biodiversidad; Reducir el consumo de agua, como bien escaso y finito; Ser conscientes de la huella hídrica que  hay tras la mayoría de las cosas que empleamos a diario (fabricación de ropa, de comida, etc.)

Ha sido un trabajo precioso e intenso que nos ha llevado a conseguir el reconocimiento internacional de “La escuela del mes” dentro del proyecto Water Explorer, así que estamos más que satisfechos con nuestro trabajo, especialmente, por haber conseguido concienciar a tanta gente de la importancia de cuidar el agua.

Aquí os dejamos una captura de pantalla sobre nuestro reconocimiento y unas cuantas fotos para que veáis como hemos ido completando las diferentes misiones.

¡ACTÚA PARA CUIDAR NUESTRO PLANETA!

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PREPARAMOS LA FERIA

Ya tenemos montados nuestros equipos de expertos y expertas y estamos empezando a preparar los talleres de la feria de la ciencia. Como este año la feria apunta tecnológica, toca experimentar con cables, programas, aparatejos y demás cacharrería que nuestros peques controlan mejor que muchos adultos. Hoy han empezado a darse cuenta que la tecnología puede ayudar a solucionar problemas y desarrolla el pensamiento creativo.  La tecnología es tremendamente útil si se sabe utilizar de forma contextualizada en tareas y proyectos y si se promueve un uso responsable. Aunque, de momento, estamos en una fase muy divertida de experimentación: tocar, probar, equivocarse, acertar, descubrir, divertirse…

En fin, que ya hay equipos que han aprendido a manejar las placas “makey, makey”, otros que están encontrando aplicaciones para arduino, otros expertos y expertas que empiezan a ser capaces de componer circuitos electrónicos que hacen funcionar motores, alarmas, etc. Nuestro último reto… ¿cómo hacer hologramas en clase? Ya os contaremos si lo hemos conseguido.

Como siempre, tengo que agradecer a las familias su implicación en todos los retos que afrontamos. Me imagino la estampa en casa esta tarde cuando los peques llegan locos de ilusión con sus aparatos en la mochila para seguir investigando en casa por su cuenta. ¿Y eso qué es? ¿Qué tienes que hacer con tanto cable? ¿Esta seño no puede meterse en nada normal? La verdad es que están tan ilusionados que cuando llegan las 2 de la tarde y toca el timbre no quieren parar de trabajar así que… ¡se “auto-mandan” tareas para casa! Cargan sus mochilas de cacharritos y se marchan tan contentos!!! Al día siguiente, lo que yo había tratado de aprender por la tarde ya no sirve porque ellos y ellas han dado dos pasos más que yo. Es lo que tiene estimular a mentes curiosas que se acercan a nuevas experiencias.

¿Sabéis qué? Me encantan estos fieras!!!

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Por cierto, tenemos nuevas alumnas en prácticas (Aurora y Rocío) que abordarán nuevas aventuras con nosotros. Son maestras, orientadoras y ahora están embarcadas en una tercera carrera: Educadora Social. Como se suele decir… jóvenes y sobradamente preparadas ¡Bienvenidas a nuestra tribu!

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